La recherche-action est une recherche pédagogique consistant à collecter des informations sur les programmes éducatifs actuels et leurs résultats, à analyser les informations, à élaborer un plan pour les améliorer, à collecter les modifications après la mise en œuvre d'un nouveau plan et à dégager des conclusions concernant les améliorations. La recherche-action vise principalement à améliorer les programmes éducatifs dans les écoles. Les quatre principaux types de conception de la recherche-action sont la recherche individuelle, la recherche en collaboration, la recherche à l'échelle de l'école et la recherche à l'échelle du district.
Recherche individuelle
La recherche-action individuelle est une recherche menée par un enseignant ou un membre du personnel. Ce type de recherche est effectué pour analyser une tâche spécifique. Un enseignant peut se demander si la mise en œuvre d'activités de groupe dans un cours d'anglais contribuera à améliorer l'apprentissage. Seul l'enseignant effectue des recherches en mettant en œuvre une activité de groupe pendant un certain temps. Une fois l'action effectuée, l'enseignant analyse les résultats, implémente les modifications ou supprime le programme s'il ne s'avère pas utile.
Recherche collaborative
La recherche collaborative implique un groupe de personnes effectuant des recherches sur un sujet spécifique. Avec la recherche collaborative, plus d'une personne est impliquée dans la mise en œuvre du nouveau programme. En règle générale, un groupe d'élèves, plus grand qu'une seule classe, est testé et les résultats sont analysés. Plusieurs fois, la recherche collaborative implique à la fois les enseignants et le directeur de l'école. Ce type de recherche offre la collaboration de nombreuses personnes travaillant ensemble sur un même sujet. La collaboration offre souvent plus d'avantages qu'une approche individuelle de recherche-action.
Recherche à l'échelle de l'école
Les programmes de recherche-action sont généralement créés à partir d'un problème rencontré dans une école entière. Lorsqu'un programme est étudié pour une école entière, il est appelé recherche-action à l'échelle de l'école. Pour ce type de recherche-action, une école peut être préoccupée par un problème à l'échelle de l'école. Cela peut être un manque d'implication parentale ou de recherche pour augmenter les performances des élèves dans un certain sujet. Tout au long de cette recherche, l’ensemble du personnel collabore à l’étude du problème, à la mise en œuvre des modifications et à la résolution du problème ou l’augmentation des performances.
Recherche à l'échelle du district
La recherche à l'échelle du district est utilisée pour tout un district scolaire. Ce type de recherche-action est généralement plus communautaire que les autres. Ce type peut également être utilisé pour résoudre des problèmes d’organisation dans l’ensemble du district. Pour la recherche à l’échelle du district, le personnel de chaque école du district collabore à la résolution du problème ou à la recherche de moyens d’améliorer la situation.
