Un système de communication par échange d’images (PECS) est essentiel pour enseigner les techniques de communication et d’interaction aux enfants autistes. Les enfants autistes ont du mal à enchaîner les mots dans une phrase en raison de troubles du développement neuronal. PECS peut aider à résoudre le problème de la construction de phrases et permettre aux enfants autistes d’être indépendants dans leur vie quotidienne. Cependant, ce système de communication a diverses limitations.
Coût
Les parents et les éducateurs qui souhaitent utiliser efficacement le PECS ont besoin d’une formation utilisant des cartes illustrées et des cartables. La formation se déroule en six phases et prend beaucoup de temps. Les phases initiales, par exemple, consistent à apprendre à apprendre aux enfants autistes à demander spontanément des articles à l’aide de cartes graphiques prêtes à l’emploi. La formation vous aide également à commenter leurs idées et à répondre à leurs questions en classe. Les stratégies pédagogiques de PECS telles que "incitation et renforcement" sont des protocoles éducatifs créés par le comportementaliste américain, auteur et philosophe social, Frederic Skinner.
Retard de la parole
L'utilisation de la communication non verbale rend difficile l'atteinte de capacités de communication normales. Le système PECS, par exemple, retarde la parole chez les enfants autistes, ce qui les empêche d’exploiter leur potentiel d’apprentissage et d’améliorer leurs résultats scolaires. Les parents et les éducateurs doivent donc faire un effort supplémentaire pour aider les enfants qui utilisent le PECS à apprendre. Cela pourrait nécessiter que les parents et les enseignants dépensent plus d’argent et de temps.
Limite de communication
Le PECS peut devenir un facteur limitant lorsque les personnes autistes améliorent leur capacité à communiquer, car il se peut qu'il n'y ait pas toujours de cartes illustrées adéquates pour permettre à l'enfant de communiquer ses pensées. L'incapacité de communiquer clairement avec l'enfant peut amener les enseignants et les thérapeutes à mal interpréter ses besoins et ses idées, entraînant confusion et frustration dans le processus d'apprentissage.
Exigences d'ajustement
Il est difficile de suivre les ajustements nécessaires pour que PECS soit efficace. Lorsque vous utilisez ce système, vous devez constamment ajuster le classeur ou le tableau d’image contenant les cartes graphiques. Vous devez ajouter des cartes graphiques complexes à mesure que l'élève améliore ses compétences en communication. Cela oblige la plupart des utilisateurs de PECS à accéder à un ordinateur et à une imprimante, ce qui rend le processus d'apprentissage coûteux. Les ordinateurs et les imprimantes permettent aux apprenants, à différentes étapes, d’utiliser des images propres à leur niveau d’apprentissage.
