Les écoles agissent comme un centre naturel et peuvent laisser présager des signes de déclin d'une communauté. En guise de contre-mesure, les écoles locales collaboreront avec divers organismes communautaires, entreprises et agences dans le cadre d'un effort de mobilisation communautaire visant à promouvoir une cause. Les parties prenantes, ou les participants, à un effort de mobilisation de la communauté représentent un segment spécifique de la société. Les membres des conseils scolaires, les élus, les membres du conseil consultatif de surveillance de quartier, les organisations à but non lucratif et les chefs religieux agissent en tant que représentants des parties prenantes pour promouvoir une cause.
Examiner la question
Les parties prenantes collaborent avec l'administration scolaire locale, les forces de l'ordre et les autorités gouvernementales afin de collecter des données sur un problème ou un problème particulier afin de déterminer si un effort de collaboration est justifié. Les parties prenantes évaluent l'environnement pour déterminer si une collaboration existante existe déjà pour résoudre le problème. Les membres seniors identifieront et engageront toutes les parties prenantes participantes après avoir déterminé le problème digne d'un effort de collaboration.
Parties prenantes potentielles
Les responsables d’une cause doivent prendre en compte un certain nombre de variables avant de choisir des parties prenantes potentielles, telles que les implications psychologiques impliquées pour chaque participant, l’impact de la collaboration sur l’environnement scolaire et ses parties prenantes, ainsi que les compétences et compétences existantes qu’une partie prenante potentielle peut offrir. à la cause. Les parties prenantes potentielles peuvent inclure: des administrateurs d'école, des membres de conseils d'école, des chefs d'entreprise, des élus, des surveillants de quartier, des organisations à but non lucratif, des activistes communautaires, des services de probation, des organisations professionnelles, des groupes confessionnels, des organisations de services sociaux, des services de police fédéraux, des services correctionnels.
Contributions des intervenants
Chaque intervenant, y compris les organisations participantes, offre des suggestions et des attentes aux efforts de la police de proximité. Les surveillants évaluent ces attentes et les contributions potentielles afin de déterminer si ces suggestions ou compétences relèvent de la raison. Les surveillants organisent une réunion pour discuter de ces attentes afin de voir si certaines des parties prenantes de l'organisation offriront des ressources aux efforts de maintien de l'ordre dans la communauté, comme un espace pour organiser des réunions régulières, des fournitures et du matériel pour produire des exposés éducatifs. Les parties prenantes participantes assistent souvent à des réunions et se lancent dans des activités et projets spéciaux à la demande des superviseurs.
Parties prenantes représentatives
Les superviseurs peuvent choisir des personnes possédant les compétences de leadership appropriées en tant que parties prenantes représentatives de chaque organisation. Les superviseurs peuvent choisir un intervenant représentatif en fonction du temps disponible, des compétences requises pour participer, de la connaissance sous-jacente de la cause, du contrôle général des ressources et des titres de compétences supplémentaires permettant au candidat d'accéder au poste. Les organismes locaux d’application de la loi peuvent choisir un responsable hiérarchique, un adjoint ou un détective en tant que partie prenante représentative. Le personnel hiérarchique aura la connaissance nécessaire du problème, du quartier, de la communauté ou de l’école en question; Cependant, le shérif ou le chef devra donner son autorisation pour utiliser les ressources et le personnel de l'organisation au service de la cause.
